ZIŅAS  
LU Muzeju antropoloģijas kursa pasniedzēja Lorēna Monsena Rodess

Simpozijs “Museums Revealed”: Kā runāt ar auditoriju? 0

Rita Kaže-Zumberga, speciāli Arterritory.com
21/01/2014 

Simpozijs “Museums Revealed”
Kaņepes Kultūras centrs, Rīga
23. janvārī no plkst. 16.00

“Aizejam uz muzeju?” ir jautājums, kas vienos izraisa šermuļus vai žāvas, citos – entuziasmu un prieku. Atbilde atkarīga no iepriekš gūtās pieredzes, apmeklējot muzejus, galerijas un mākslas centrus. Vai redzētais iedvesmoja un uzrunāja? Līdzās ekspozīciju saturam akūti svarīga ir arī muzejpedagoģija – izglītības programmu kvalitāte un mūsdienīgums, lai spētu aizraut un izglītot gan visjaunākos apmeklētājus, gan citas vecuma grupas.

23. janvārī Kaņepes Kultūras centrā no plkst. 16.00 līdz 21.30 notiks simpozijs Museums Revealed, uz kuru aicina Latvijas Universitātes Antropoloģijas bakalaura studiju programmas studenti, kuri vēlas pilnveidot muzeju izglītību, mudinot uz jaunām metodēm, jaunu attieksmi. Muzeju izglītība sevī ietver apmeklētāju pieredzi, saskarsmi ar muzeja speciālistu, pieredzes apmaiņu un informācijas pasniegšanas veidu. Studenti cenšas ierosināt formātu maiņu, ieviest netradicionālas metodes un lauzt stereotipus sabiedrībā, ka muzejs ir kas garlaicīgs. 

Simpozija mērķis ir rosināt uz diskusiju, lai izstrādātu pilnvērtīgu izglītības programmu muzejā vai mākslas centrā, kas atbilstu studentu, mācību un mākslas iestāžu vajadzībām. Lai to sasniegtu, savstarpēju sadarbību jau pirms pusgada uzsāka kim? Laikmetīgās mākslas centrs un Latvijas Universitātes “Muzeju antropoloģijas” kurss – antropoloģes un muzejpedagoģes Lorēnas Monsenas Rodess (Lauren Monsein Rhodes, PhD) vadībā.

Arterritory.com sazinājās ar Laimu Rudušu no kim? un pasniedzēju Lorēnu Monsenu Rodesu, lai par gaidāmo simpoziju uzzinātu ko vairāk. 

Par ko īsti būs simpozijs? Kā līdz šādai idejai nonācāt? 

Laima Ruduša: Mūs interesē, kāda loma mākslas izglītībā ir mākslas centriem un galerijām? Vai tā ir mākslas tulkošana? Kā runāt ar auditoriju? Kā tēmas pasniegt visiem saprotami, vienlaikus nezaudējot esenci un kvalitāti? Šie jautājumi ir svarīgi it visiem muzejiem un kultūras iestādēm un nebūt nav attiecināmi tikai uz kim? vai tikai uz laikmetīgo mākslu. Muzejpedagoģijā nav vienotas izpratnes, kā strādāt un kādi ir veiksmīgākie izglītības programmu paraugi. Simpozijs veicinās diskusiju. 

Lorēna Monsena Rodess: Simpozijs veltīts muzejpedagoģijai plašā nozīmē, iekļaujot arī mākslas centrus un izstāžu zāles. Latvijā tas ir aktuāls jautājums, kuru uzdod mākslas profesionāļi, mākslas pedagogi, studenti un izstāžu apmeklētāji: kā uztvert mākslu; kā runāt par mākslas darbiem; kā uzsākt sarunu? Ar Laimu sapratām, ka ir vērts to apspriest publiski un uzsākām sadarbību starp Latvijas Universitāti (LU) un kim? Laikmetīgās mākslas centru. Kim? ir īpaši ieinteresēts, jo, šīgada pavasarī atzīmējot piecu gadu jubileju, vēlas pastiprināti izzināt izglītības jautājumus, tādējādi arī domājot par centra nākotni.

Vai simpozijā iepazīstināsiet ar ideālo izglītības programmu?

Laima Ruduša: Nav tā, ka tiks prezentēta viena perfektā izglītības programma, esam vien sākuma stadijā. Par šo tēmu jau sākuši diskutēt Creative Museum, tā aprakstītaa medijos, kad ievēroja ABLV bank kolekcijas izstādes “...lai gadījums kļūtu par notikumu”, mūsuprāt, ļoti veiksmīgo pieeju darbā ar apmeklētājiem. 

LU antropoloģijas studentu grupa pēdējā pusgada laikā ir izskatījuši un analizējuši saistošus un problemātiskus piemērus Latvijas un starptautiskā muzeju un izstāžu zāļu, galeriju darbībā. Simpozijs piedāvās alternatīvu veidu, kā skatīties uz mākslu, ekspozīcijām, kā par to sarunāties, nevis tikai – stāstīt. Programmā iekļauta studentu veidota dokumentāla filma “Melnais piliens” – par to, kā bērni uztver un runā par mākslu; būs arī izstāde – noteikta modeļa rezidences rezultāts. Studenti ar brīvu un radošu pieeju ir izveidojuši ko unikālu.

Lorēna Monsena Rodess: Mēs nerunājam par vienotu izglītības programmu. Tas viss ir procesā. Gribam rosināt diskusiju, nevis vienpusēju lekciju – par to, kā padarīt mākslu vēl pieejamāku? Mēs šobrīd izprotam jautājumus, nododamies lauka pētījumiem (Latvijas gadījumi, ārzemju modeļi), domājam uz priekšu, veidojam pilnasinīgākas iespējas. Tas ir tikai pirmais solis.

Vai tad muzejpedagoģijai līdz šim nebija saskares ar laikmetīgo mākslu?

Laima Ruduša: Ir daudzi piemēri – daži veiksmīgi, daži mazāk; vieni – īstermiņa, citi – ilgtermiņa. Lai varētu izstrādāt pilnvērtīgu programmu, ir būtiski izpētīt, kā strādāt ar auditorijas apmulsumu, kas vērojams saskarē ar laikmetīgo mākslu. Izglītības jautājumi ir aktuāla tematika, ar kuru vēlamies uzsākt kim? piecgadi un Rīgas kā Eiropas kultūras galvaspilsētas gadu, kad kreativitāte atrodas epicentrā.

Lorēna Monsena Rodess: Ir sastopami lieliski piemēri. Mākslas festivāli, galerijas un muzeji mēģina un organizē pastaigas un sarunas, piedāvā programmas bērniem un pieaugušajiem. Latvijā šīs aktivitātes kopumā ir klusas, gadījuma rakstura un nav prioritāte, nav tik progresīvas, cik pieļautu potenciāls. Padomājiet par MoMA muzeju Ņujorkā vai Teitu Londonā, kur izglītības programmas izraisa milzīgu interesi. Atklājām, ka daudzas vietējā mākslas institūcijas nemaz neapjauš vērienu, ar kādu varētu darboties. 

Kā šajā studentu projektā iesaistījies kim? Laikmetīgās mākslas centrs? 

Laima Ruduša: Kim? ir sadarbības partneris, ar kuru kurss ir strādājis visu semestri. Mēs piedāvājām jautājumus, problēmpunktus, kuri ir aktuāli mūsu un plašākā kultūras jomā. Pašu programmu veido studenti.

Lorēna Monsena Rodess: Kim? ir mūsu galvenais partneris, izpētes objekts, inkubators un sākumpunkts. Jautājuma uzdevējs, nevis atbilde.

Kādus muzejus un izstāžu zāles studenti, gatavojoties simpozijam, ir apmeklējuši? Ko vēl ir darījuši? 

Lorēna Monsena Rodess: Izpētes procesā studenti apmeklēja ne tikai kim? Laikmetīgās mākslas centru. “Muzeju antropoloģijas” kursa laikā aicinājām studentus apmeklēt pēc iespējas vairāk un dažāda tipa muzejus un mākslas iestādes (kā, piemēram, laikmetīgās mākslas centrus, mākslas, zinātnes, dabas, etnogrāfiskos, rūpniecības un vēstures muzejus), lai viņi pamanītu, cik atšķirīgi tiek konceptualizēta apmeklētāju loma, kā arī novērotu, vai atsevišķi muzeji vispār nodarbojas ar jebkāda veida izglītošanas programmām.

Daži no studentu semināriem norisinājās kim? telpās, kur notika tikšanās ar personālu; devāmies uz izstāžu atklāšanām, izmantojām gida tūres. Daži studenti arī savu ārzemju ceļojumu laikā ir apmeklējuši muzejus un laikmetīgās mākslas iestādes, kā arī piedalījušies pašmāju iniciatīvas Creative Museum rīkotajos semināros un konferencēs. Jāatzīmē, ka daudzi no studentiem pirmš šī kursa uzsākšanas vispār neapmeklēja ne galerijas, ne izstāžu zāles…

Laima Ruduša sarunas noslēgumā bilst, ka simpozijs ir bezmaksas un apmeklētājus lutinās ar inteliģentu domu stimulēšanu un izaicinošām idejām. 

23. janvāra programmā papildus diskusijai par muzeju izglītību būs pieejami arī radošie pasākumi:

* Darbnīca “Iztēlojies muzeju” sadarbībā ar Maiju Kurševu, meklējot iztēles un radošuma vietu muzejā. Aicināts piedalīties ikviens, pieteikumu sūtīt museumsrevealed@gmail.com .
* LMA studentes Helēnas Spridzānes kopdarbs ar Rīgas 3.arodskolas audzēkņiem;
* Sajūtu laboratorija – iespēja pieredzēt mākslu ar visām maņām, kas ļauj pāršķirt jaunu lapu muzeju izglītībā, skatītājam kļūstot par aktīvu mākslas daļu;
* Skaņu stāsts  alternatīvs audiogids; eksperimentālu pārgājienu laikā fiksētas apmeklētāju pārdomas par viņu izvēlētiem muzejiem, to vidi, kā arī māklsas un muzeju institūciju lomu;
* Dokumentālā īsfilma “Melnais piliens” – studentu darbs par to, kā bērni reaģē uz laikmetīgo mākslu, kā viņi iekļaujas mākslas pasaulē kā auditorijas pārstāvji.

Mākslas izglītības simpozija video ieraksts un tajā iztirzītās tēmas, kā arī atsevišķi studentu pētījumi un rezultāti, kā mācību materiāli, tiks piedāvāti Latvijas Universitātei, Latvijas Mākslas akadēmijai, kā arī būs brīvi pieejami kim? arhīvā.

muzejaanatomija.tumblr.com